用触类旁通造句

“触类旁通”的解释

触类旁通[chù lèi páng tōng] 触类：接触某一方面的事物；旁通：互相贯通。指掌握或懂得了某一事物的知识或规律；就可以由此及彼；了解和掌握同类的其它事物。 《周易 系辞上》：“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣。”

用“触类旁通”造句

1、 体悟好往届中考题，触类旁通。

2、 体悟好往届高考题，触类旁通。

3、 我们要掌握一些触类旁通的学习方法。

4、 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

5、 他才思敏捷，老师每讲完一个，就能触类旁通，灵活运用。

6、 这就是古人常说的，反求诸己，因此融会贯通，而能触类旁通的道理。

7、 你如果弄懂这些例题，就可以触类旁通，计算后面的习题了。

8、 你能触类旁通，才想得出这样的答案。

9、 我们学习要能举一反三,触类旁通。

10、 他对文学、艺术方面的知识触类旁通，没有什么能难倒他的。

11、 小红学习起来总是能触类旁通,从不读死书。

12、 为了活用知识，务求触类旁通，不必硬记死背。

13、 如果懂得这点，其它的就可以触类旁通了。

14、 这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。

15、 无论学习什么，都要会触类旁通，这样学起来才不会吃力。

16、 在学习上我们要一隅三反,才能触类旁通。

17、 熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。

18、 出这种思考性题目，就是要增加同学触类旁通的能力。

19、 团队意识强，学习能力好，接受事物的能力强，遇事能触类旁通，举一反三；最重要的是脚踏实地，不好高骛远。

20、 他对文学、艺术方面的知识触类旁通,什么都难不倒他。

21、 无耻是这样变成时髦的：无耻重复三遍，就变成了无聊；无聊重复三遍，就变成了有聊；有聊重复三遍，就变成了时髦。玩公司行官道者，可以触类旁通。

22、 学数学、物理、化学也是一样,只要掌握了所学的知识,就能举一反三,触类旁通。

23、 在教学生解决某一问题时，老师应帮助他们看到与其他问题的相似性，这样他们才能触类旁通。

24、 摘要：本文从大量课例中精选活动与游戏设计实例，分类归纳，总结活动与游戏设计原则和控制策略，帮助教师在英语教学中触类旁通，让英语课堂焕发生命活力。

25、 学习要由浅入深，由易到难，循序渐进，并且要举一反三，触类旁通。

26、 忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通。

27、 原来这些招式，和他原来所学的拳法相近，更何况今遇明师指点，他更是举一反三，触类旁通，进步惊人。

28、 了解设计模式，更多的应该着重于学会其设计思想，以达到举一反三，触类旁通的地步。同时，这也是发展新的设计模式的需要。

29、 结合“一般拓扑学”的教学实践活动，介绍了该课程教学过程中常用的高屋建瓴法、巧举实例法、几何直观法和触类旁通法4种有效的教学方法。

30、 我依据老师的解说，触类旁通，解决了许多问题。

31、 如果真正掌握了这一课老师讲的内容,那么你就能举一反三,触类旁通。

32、 从我过去的经验触类旁通，也可推出这件事情的因由。

33、 知识广博的人,对一般事理,都能触类旁通,不必事事要人解说。

34、 要正确使用“触类旁通”这个成语。

35、 大学四载，游学江城，博览群书，触类旁通，涉猎广泛，过目不忘。

36、 一旦他们养成了能独立解决至少一门功能学习能力之后，他们很有可能会举一反三，在其它学科的学习中触类旁通。

37、 只要稍微指导，她便可触类旁通，真是孺子可教耶！

38、 老师不厌其烦地讲解例题，就是要我们能触类旁通，举一反三。

39、 在英语词汇教学中，以相似论为指导，抓住词与词之间音、形、义的相似点，以培养学生举一反三、触类旁通、由此及彼的能力。

40、 处暑到，祝福大处理：祝你遇事“处变不惊”，永远“楚楚动人”，学习能够“触类旁通”，与我相处总是开心快乐。此类祝福“暑”不胜“暑”。

41、 张华和他的小组同学不耻下问、群策群力,终于弄懂了百炼成钢的意思并能举一反三、触类旁通地理解了相关成语。

42、 提出这样的主张，也不是我个人的标新立异，是几个人经过一番讨论商议的。学而得智，得智，方能触类旁通，革故鼎新，鼎新，方能标新立异。

43、 介绍一种基于流媒体技术创建影视网站的方法，通过讲述实例来理解影视网站建设的设计思维和技巧，触类旁通。

44、 这不是相卜不分家嘛,作为叶家少主,将来肯定要一鸣惊人的,如果连触类旁通,闻一知十的能力都没有怎么行呢。

45、 但凡是一个造诣很深的人,一定是触类旁通,一通百通的。

46、 为人大度包容,举止大大方方,做学问博古通今、触类旁通,做人八面圆通,经商财运亨通,做官安如泰山。

47、 惊门一旦精通,则其余七门江湖术都可触类旁通,推演吉凶祸福世事变化本就是世间道的核心。

48、 设若有人从旁指点一二,以他聪颖才智,自能触类旁通,届时无论外功、内功,再也难不倒他了。

49、 体现了素质教育的要求,体现了名校的教学经验和卓有成效的训练、复习、应考方法,利教便学,精要实用,使学生出浅入深,触类旁通,以达事半功倍之效。

50、 道亦可总结为技,熟一技方可触类旁通,拥万技必然华而不实;用对技可成绝世高人,用错技可能抱憾终生。